YRD. DOÇ. DR. SADIK KARTAL

Genel lise müdürlerinin öğretmenleri güdüleme stratejileri

Yirmi birinci yüzyılda yaşanan büyük değişimlere ayak uydurabilmek için eğitim örgütleri de birbiri ile yarış içine girmişlerdir. Bu örgütlerde verimliliği artırmanın yollarından birisi öğretmenlerin amaçları ile okulun amaçlarının ortak noktada buluşması ile gerçekleşmektedir. Burada en büyük sorumluluk okul müdürlerine düşmektedir. Okul müdürleri öğretmenlerin çalışma kapasitelerini ve performanslarını sürekli artırmak için öğretmenleri etkili bir şekilde güdülemek zorundadır. Bunun için okul müdürleri okulun imkanlarını, maddi ve manevi kaynaklarını ve kendi yetkilerini bu yönde harekete geçirmelidir. Bunu gerçekleştirebilmek için güdüleme kuramlarını ve güdüleme araçlarını çok iyi bilmeleri gerekir. Bu nedenle öğretmenlerin daha iyi performans sergilemelerine neden olacak en önemli etkenlerden biri olan güdüleme ile ilgili bu araştırma yapılmıştır. Bu çalışmada, Burdur ilinde genel liselerde çalışmakta olan öğretmenlerin algılarına göre müdürlerinin, öğretmenleri güdüleme stratejilerini kullanma düzeyi belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma betimsel niteliktedir. Araştırmada veri toplamak için araştırmacı tarafından hazırlanan, iki bölümden oluşan ?Genel Lise Müdürlerinin Öğretmenleri Güdüleme Stratejilerini Kullanma Düzeyi Ölçeği? kullanılmıştır. Ölçeğin birinci bölümünde öğretmenlerin kişisel özelliklerini belirleyen sorulara, ikinci bölümde okul müdürlerinin kullandıkları güdüleme stratejilerinin düzeyini belirlemeye yönelik sorulara yer verilmiştir. Verilerin analizi Statistical Packet Program for Social Sciences 10.0 paket programı kullanılarak yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Cinsiyete göre gruplar arasındaki farklılıklar t-testi ile test edilirken; yaş, branş, kıdem, öğrenim durumu arasındaki fark varyans analizi ile test edilmiştir. Araştırma sonucunda, elde edilen verilerden şu sonuçlara ulaşılmıştır: Genel lise müdürlerinin öğretmenleri güdüleme stratejilerini kullanma düzeyi ?çok sık? olarak bulunmuştur. Ayrıca genel lise müdürlerinin öğretmenleri güdüleme stratejilerini algılamada öğretmenlerin cinsiyet, yaş, branş, meslekteki kıdem ve öğrenim durumu değişkenlerine göre .05 düzeyinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

İlköğretim okulu yöneticilerinin öğrenci çatışmalarını yönetmede kullandıkları çatışma yönetim stratejileri

Bu çalışmanın amacı; Burdur ilinde görev yapan ilköğretim okul yöneticilerinin kendilerine yansıyan öğrenci çatışmalarını yönetirken kullandıkları çatışma yönetim stratejilerinin sıklığını belirlemektir. Bu araştırma betimsel türde tarama modeline dayandırılmıştır. Araştırmanın evrenini 2007-2008 eğitim-öğretim yılında Burdur ilinde görev yapan resmi ilköğretim okul yöneticileri ile ikinci kademe (6., 7., 8.sınıf) öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem, oransız küme örnekleme yolu ile yansızlık kuralına göre örneklem genişliği tablolarından yararlanılarak belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen ?İlköğretim Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri Ölçeği ? Yönetici? ve?İlköğretim Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stratejileri Ölçeği ? Öğrenci? ölçeklerinden elde edilmiştir.113 okul yöneticisinden ve 609 ikinci kademe öğrencisinden elde edilen veriler üzerinde analiz yapılmıştır. Verilerin analizi SPSS 10.0 paket programı kullanılarak yapılmıştır. Yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, t-testi ve varyans analizi (ANOVA), Scheffe testi gibi istatistiksel işlemler yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin incelenmesinden sonra şu sonuçlara ulaşılmıştır: Yöneticiler en sık Yapıcı Stratejileri, daha sonra Başkalarından Yardım Almaya Dayalı Stratejileri, Kaçınma Stratejilerini ve en az Yıkıcı Stratejileri kullanmaktadırlar. Öğrencilerden elde edilen görüşler de bu sonucu destekler niteliktedir. Yöneticilerin kullandıkları çatışma yönetim stratejileri cinsiyetlerine ve yaşlarına göre farklılık göstermezken; meslekteki kıdem yıllarına ve okulun bulunduğu yerleşim yerine göre .05 düzeyinde anlamlı farklılık göstermektedir. Meslekteki kıdem yılı arttıkça yöneticilerin Yapıcı Stratejileri kullanma sıklığı da artmaktadır. Yapıcı Stratejileri en sık kullanan yöneticiler, köy ya da kasabada görev yapan yöneticilerdir. Yıkıcı Stratejileri ve Kaçınma Stratejilerini en sık il merkezindeki yöneticiler kullanmaktadırlar. Yöneticilerin kullandıkları çatışma yönetim stratejileri branşlarına göre de anlamlı farklılık göstermektedir. Sınıf öğretmenliği branşından gelen yöneticiler, diğer branşlardan gelen yöneticilere göre Yapıcı Stratejileri daha sık kullanmaktadırlar. Yapıcı Stratejiler, Yıkıcı Stratejiler ve Kaçınma Stratejilerinde öğrenci ve yönetici görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Çatışma, Çatışma Yönetimi, Çatışma Yönetim Stratejileri