YRD. DOÇ. DR. HAKAN DÜNDAR

İlköğretim öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi Examination of the relationship between science process skills and belief in science of elementary students

Bu araştırma ilköğretim öğrencilerinin sahip oldukları bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inanç arasındaki ilişkiyi belirleyebilmek amacı ile yapılmıştır. Çalışmada sırası ile; 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin; bilimsel süreç becerilerine yönelik başarıları düzeyi, bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inançlarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı, bilime olan inanç düzeyleri, bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inançları arasında anlamlı bir ilişkinin var olup olmadığı, 4. ve 5. Sınıf öğrencilerinin bilime olan inanç ölçeğinden aldıkları puanların sınıf seviyesine göre anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı, bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inançları arasındaki ilişkiye hangi becerinin ne düzeyde katkı sağladığı sorularına yanıt aranmıştır. Bu sebeple öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini belirlemeye yönelik, araştırmacı tarafından ilköğretim 4. Sınıf öğrencileri için geliştirilen Madde ve Özellikleri Ünitesine ait; gözlem, karşılaştırma-sınıflama, tahmin, çıkarım yapma, deney tasarlama, deney malzemelerini araç ve gereçlerini tanıma ve kullanma, yorumlama ve sonuç çıkarma, ölçme, sunma ve son olarak da veri kaydetme olarak belirlenen bilimsel süreç becerilerinden oluşan 0.903 güvenilirlik katsayısına sahip 33 soruluk Bilimsel Süreç Becerileri Başarı Testi ve ilköğretim 5. sınıf öğrencileri için Maddenin Değişimi ve Tanınması Ünitesine ait; gözlem, karşılaştırma sınıflama, tahmin, çıkarım yapma, deney tasarlama, deney malzemelerini araç ve gereçlerini tanıma ve kullanma, yorumlama ve sonuç çıkarma, ölçme ve son olarak da sunma olarak belirlenen bilimsel süreç becerilerinden oluşan 0.906 güvenirlik katsayısına sahip 35 soruluk Bilimsel Süreç Becerileri Başarı Testi kullanılmıştır.Öğrencilerin bilime olan inançlarını belirleyebilmek adına ise her iki grupta da Çoban ve Ergin (2008) tarafından geliştirilen 16 maddelik 5li likert tipi Bilimsel Görüş Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya Kırıkkale İl Merkezi Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı 4 ilköğretim okulunda eğitim gören 200 ilköğretim 4. Sınıf ve 210 ilköğretim 5. Sınıf olmak üzere toplam 410 öğrenci katılmıştır. Araştırmada toplanan veriler PASW Statistic-18 ile analiz edilmiş ve sonuç itibari ile ilköğretim öğrencilerinin sahip oldukları bilimsel süreç becerileri ile bilime olan inançları arasında orta düzeyli bir ilişkinin var olduğu bilgisine ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Bilim, Bilimsel Süreç Becerileri, Bilime Olan İnanç.

İlköğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersinde sınıf yönetimine ait görüşlerinin incelenmesi Primary school students views on the application of class management in the lesson of physical education

Çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersinde sınıf yönetimine ait görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini, 20010?2011 öğretim yılı Çorum İli merkezindeki ilköğretim okullarında öğrenim gören 6,7 ve 8’inci sınıf öğrenciler, örneklemini ise bu öğrencilerden tesadüfî örneklem metodu ile seçilen 1171 ilköğretim öğrencisi oluşturmuştur. Veriler; araştırmacı (2011) tarafından geliştirilen ?Sınıf Yönetimi Görüşleri Anketi? ile toplanmıştır. Anket; iki bölüm ve 23 maddeden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğrencilerin kişisel özellikleri ile ilgili; ikinci bölümde ise sınıf yönetimi algıları ile ilgili maddeler yer almaktadır. Araştırmada anket yoluyla toplanan veriler kullanılarak frekans ve yüzde dağılımları bulunmuş, öğrencilerin cinsiyetlerine, okudukları okulların bulundukları çevrenin ekonomik düzeylerine, yaşlarına, ailelerinin ekonomik düzeylerine ve beden eğitimi dersine karşı ilgilerine göre, ankete verdikleri cevapların değerlendirilmesinde t-testi, anova testi, ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında ise ?SPSS 17? istatistik paket program kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak bu çalışmada araştırmaya katılan ilköğretim öğrencilerinin sınıf yönetimi uygulamalarına ait görüşlerinin cinsiyetlerine göre benzerlik gösterdiği görülmüştür. Ancak ilköğretim öğrencilerinin sınıf yönetimi uygulamalarına ait görüşlerinin toplam puanlarının, öğrencilerin okudukları okulların bulundukları çevrenin ekonomik düzeylerine, yaşlarına, ailelerinin ekonomik düzeylerine ve beden eğitimi dersine ilgilerine göre sınıf yönetimi uygulamalarına ait görüşlerinin farklılık gösterdiği görülmüştür.