YRD. DOÇ. DR. EKBER TOMUL

Sosyo-ekonomik değişkenlerin yükseköğretim öğrencilerinin akademik başarısı üzerindeki etkisi

Araştırma sonuçları öğrencinin akademik başarısının belli ölçüde öğrencinin içinde yetiştiği sosyoekonomik değişkenlere bağlı olarak yordanabileceğine işaret etmektedir. Türkiye’de yükseköğretim düzeyinde öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkili ailesel değişkenlerin belirlenmesinin eğitimde eşitsizlikleri azaltmak ve kaliteyi artırmak için geliştirilecek makro ve mikro düzeydeki politikalar için veri sağlayabileceği düşünülmektedir. Bu yönüyle ?Öğrencilerin akademik başarısı onun ekonomik, sosyal ve kültürel özelliklerinden yararlanılarak tahmin edilecekse, mevcut değişkenliğin ne kadarı bu özelliklerle açıklanabilir?? sorusuna yanıt aramak önem taşımaktadır. Bu araştırma; Süleyman Demirel Üniversitesi lisans son sınıf öğrencilerinin sosyoekonomik özelliklerinin öğrencilerin akademik başarı durumu ile ilişkisini ve etki durumunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma; ailenin sosyoekonomik düzeyinin yüksek öğretimde okuyan öğrencilerin başarısında bir etkisinin olup olmadığını belirlemeyi amaçladığından betimsel analitik niteliktedir. Araştırma 2007/2008 öğretim yılı Süleyman Demirel Üniversitesi I. öğretimde öğrenim gören lisans son sınıf öğrencileri ile sınırlıdır. Alan olarak Fen, Sağlık ve Sosyal alanlar alınmıştır. 2007/2008 öğretim yılında Süleyman Demirel Üniversitesi I. öğretim lisans son sınıfta toplam 1552 öğrenci öğrenim görmektedir. Bunların 898’i fen, 216’sı sağlık ve 438’i ise sosyal alanlarda öğrenim görmektedir. Veri toplama aracı olarak geliştirilen anketle 601’i fen, 147’si sağlık ve 339’u ise sosyal alanlarda olmak üzere toplam 1087 öğrenciden veri elde edilmiştir. Hatalı ve eksik bilgi veren öğrencilerin verileri çıkarıldıktan sonra 1062 öğrencinin verileri analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni öğrencinin bölüme giriş için almış olduğu ÖSS puanı ve son sınıfa gelene kadar almış olduğu genel akademik not ortalamasıdır. Araştırmada öğrencinin sosyoekonomik özellikleri olarak ise anne-babanın eğitim durumu, anne-babanın çalıştığı iş yerinin statüsü, ailelerin ikamet ettiği yerleşim yeri, kardeş sayısı, okuyan kardeş sayısı, ailenin geliri, mezun olduğu lise türü, üniversiteye girmeden önce almış olduğu eğitim desteği ve eğitim desteği için ödemiş olduğu ücretlerdir. Araştırma verileri üzerinde, değişkenler arası ilişkiyi belirlemek için korelasyon, bağımlı değişken üzerinde bağımsız değişkenlerin etki durumlarını belirlemek için ise doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Elde edilen analiz sonuçlarının anlamlılık durumu p< .05 düzeyine göre değerlendirilmiştir. Araştırmada; 1. Sosyal bilimlerde okuyan öğrencilerin ailelerinin sosyo-ekonomik düzeylerinin diğer bölümlere göre daha düşük olduğu; 2. Genel olarak öğrencilerin okudukları bölümlere giriş puanıyla öğrencilerin mezun oldukları lise türünün, genel akademik not ortalamaları, babalarının ve annelerinin eğitim düzeyi ve ailelerinin geliri arasında önemli bir pozitif ilişki olduğu; 3. Öğrencilerin genel akademik not ortalamaları ile mezun oldukları lise türü, bölümlerine giriş puanları, cinsiyetleri ve ailelerinin ikamet ettiği yerleşim yeri arasında pozitif bir ilişki olduğu, 4. Öğrencilerin bölüme giriş puanı üzerinde bölüme girmeden önce almış olduğu eğitim yardımına verdiği ücret, cinsiyeti, ailesinin ikamet ettiği yerleşim yeri, okuyan kardeş sayısı, mezun olduğu lise türü, ailenin geliri, anne ve babasının eğitim durumu değişkenlerinin etkili olduğu, 5. Öğrencilerin genel akademik not ortalaması üzerinde annelerinin ve babalarının çalıştığı işyerinin statüsü, mezun olunan lise türü ve alınan eğitim yardımının süresi değişkenlerinin etkili olduğu söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Aile Yapısı, SosyeEkonomik Yapı, Öğrenci Başarısı

Öğretim programı değişikliğine karşı yönetici ve öğretmen tutumları

Bu araştırma, Isparta ili ilköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim programı değişikliğine karşı tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma ile ilköğretim programı değişikliğine karşı yönetici ve öğretmenlerin tutumlarının nasıl olduğu, ayrıca yönetici ve öğretmenlerin tutumlarına kişisel özelliklerin etki edip etmediği de belirlenmiştir. İlköğretim programı değişikliğine ilişkin olarak yönetici ve öğretmenlerin vermiş oldukları yanıtların arasında cinsiyete ve görevlerine göre anlamlı bir farkın olup olmadığını anlamak için `t’ testi, eğitim düzeylerine ve kıdemlerine göre anlamlı bir farkın olup olmadığını anlamak için `Tek Yönlü Varyans Analizi’ istatistiksel teknikleri kullanılmıştır. Yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim programı değişikliğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi ve karşılaştırılmasında aritmetik ortalama (X) tekniğinden yararlanılmıştır. Anlamlıkların tespitinde P<.05 esas alınmıştır. Elde edilen bulgular neticesinde yöneticilerin yenilenen öğretim programına ilişkin bilişsel boyutta gösterdikleri tutumlarının, öğretmenlerinkinden daha üst düzeyde olduğu, yöneticilerin ve öğretmenlerin davranışsal boyuttaki tutumlarının da aynı düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre yöneticilerin yenilenen öğretim programına ilişkin tutumları hem bilişsel hem de davranışsal boyutta anlamlı farklılık gösterirken, öğretmenlerin tutumları her iki boyutta da anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Görev değişkeni açısından hem yöneticilerin hem de öğretmenlerin bilişsel boyuttaki tutumlarında anlamlı bir fark bulunmazken, davranışsal boyuttaki tutumlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Eğitim düzeyi değişkenine göre yöneticilerin yenilenen ilköğretim programına ilişkin tutumları arasında hem bilişsel boyutta hem de davranışsal boyutta anlamlı bir farklılık bulunamazken öğretmenlerin yenilenen öğretim programına ilişkin tutumları arasında bilişsel boyutta anlamlı bir farklılığının olmadığı ancak davranışsal boyutta anlamlı bir farklılığın bulunduğu görülmüştür. Son olarak kıdem değişkenine göre hem yöneticilerin hem de öğretmenlerin yenilenen ilköğretim programına ilişkin tutumları arasında her iki boyutta da anlamlı bir farklılık bulunmuştur.