PROF. DİLEK İNAL

Teacher development in the postmethod era and the compatibility of the Turkish teacher efficacy scale with the parameters of postmethod pedagogy Yöntem sonrası dönemde öğretmen gelişimi ve öğretmen yeterlik ölçeğinin yöntem sonrası pedagoji parametreleri ile bağdaşıklığı

Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı ve Avrupa Birliği Komisyonu tarafından yürütülen Temel Eğitime Destek Programı Projesi bağlamında oluşturulmuş Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Taslağı’nın postmodern eğitim anlayışına uygunluğunu incelemiştir. İnceleme sürecinde, B. Kumaravadivelu tarafından postmodern dil öğretimine uygun olduğu iddia edilen on bir makrostrateji esas alınmış ve taslakta yer alan performans göstergelerinin makrostratejilerle olan tutarlılığı karşılaştırmalı bir analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Analiz çalışmasına temel oluşturması açısından; bilginin tanımlanmasına ve üretilmesine yönelik yaklaşımlar, eğitim anlayışları ve öğretmen yetiştirme programları aydınlanma öncesi dönem başlangıç sayılarak postmodernizme kadar tarihi bir perspektif içerisinde ele alınmıştır. Tarihsel süreçten ve karşılaştırmalı analizden elde edilen bulgular, makrostratejiler ve taslak arasında büyük oranda tutarlılık olduğunu göstermiş ve taslağın postmodern eğitim sürecine uygun öğretmenler yetiştirmede yeterli olduğu fikrine varılmıştır. Bununla beraber, taslağın öğrencilerin eleştirel düşünme yeteneğini geliştirme yönünde yetersiz olduğu görülmüş ve bu biçimsel özelliğin giderilmesi yönünde önerilerde bulunulmuştur.