ÖĞR.GÖR. ZEHRA ERKÜN ORUÇOĞLU

Bilgi toplumunda sanat müzelerinin rolü ve Türkiye’deki sanat müzeleri için öneriler

Teknolojideki son gelişmeler ve bilginin artan önemi, batı toplumlarının geleneksel ekonomiden uzaklaşarak, sıklıkla ?bilgi toplumu? olarak adlandırılan bir yöne doğru kaydığı savını yaygınlaştırmıştır. Bu tezde, bu yeni toplumsal görüşün değişik yönleri ve özellikle sanat müzesinin rolü üzerindeki etkisi tartışılmaktadır. Tezin temelindeki hipotez, ?Bilgi toplumuna geçiş süreci yaşayan Türkiye’deki sanat müzelerinin, devamlı olarak bilgiyi sınırlı kullanmaları, toplumsal rollerini etkin bir biçimde gerçekleştirmelerini engeller? ifadesiyle belirlenmiştir. Çalışma konusunda temel fikirlere değinilen kısa bir girişin ardından, bilgi toplumunun değerlendirilmesi ve bu toplum yapısından bilgi sağlayıcısı olarak sanat müzesinin nasıl etkilendiği ortaya konmuştur. Daha sonra, bu daha detaylı bir çalışma olarak Türkiye özelinde biçimlendirilerek hipotezin doğruluğu test edilmiş ve kanıtlanmıştır. Sonuç olarak, Türkiye’de sanat müzelerinde bilginin gelecekteki rolü için önerilerde bulunulmuştur.

Türk ve İslam Eserleri Müzesi’nde Milli Eğitim müfredatı doğrultusunda ilköğretim öğrencilerine yönelik eğitim programı hazırlama projesi Educational project designed in compliance with the national curriculum for primary school children visiting the museum of Turkish and Islamic arts

TÜRK ve İSLAM ESERLERİ MÜZESİ’NDE MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATI DOĞRULTUSUNDA İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA PROJESİ Yeliz Çetindağ Kuşan Müzecilik Yüksek Lisans Programı, Yüksek Lisans Tezi Bu tez kapsamında, eğitim kavramının anlamı, eğitim sürecinde yararlanılan yapıcı yaklaşım ilkeleri incelenmiş ve bu yaklaşımdan müze eğitimini uygulamalarında ne şekilde faydalanılabileceğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yapıcı yaklaşım, öğrenme sırasında, öğrencilerin ham bilgilerinden yararlanılmasının, aktif olmasının, onlara açık uçlu sorular sorulmasının öğrenmenin niteliğini yükselttiğini savunmaktadır. Bu nedenle, müze eğitimi uygulamalarında bu yaklaşım ilkelerinden yararlanılmasının uygun olacağı belirlenmiştir. Eğitim programı önerisinin oluşturulma süresinde müzenin eğitim işlevi, müze eğitimine ortam hazırlanması için gerekli ilkeler, eğitim programının aşamaları ve müze eğitim politikası hazırlama ilkeleri belirlenmiş, Türk ve İslam Eserleri Müzesi eğitim politikası önerisinin amaç ve ilkeleri bu doğrultuda oluşturulmuştur. Eğitim ile ilgili çalışmalara, öncelikli olarak ilköğretim öğrencileri ile başlanması düşünülmüştür. Bundan amaç programın ileriki aşamalarında öğrencilerin aileleriyle birlikte yapacakları müze ziyaretlerine ortam hazırlamaktır. Bu doğrultuda, Türk ve İslam Eserleri Müzesi’nin eğitim aracılığıyla bir kültür merkezi konuma getirilmesi, müze eğitim programı önerisinin hedefi olarak belirlenmiştir. İlköğretim öğrencilerini kapsayan 7-15 yaş grubu öğrenciler arasındaki bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal özellikler yaş dönemlerine göre farklılık gösterebileceğinden, Jean Piaget’nin gelişim psikolojisinde kabul gören yaklaşımı incelenmiştir. Bunun neticesi olarak eğitim programı önerisi hazırlanırken öğrencilerin yaş grupları özellikleri dikkate alınmıştır. Türk ve İslam Eserleri Müzesi Koleksiyonu’nun Milli Eğitim Bakanlığı müfredatı doğrultusunda değerlendirilebilmesi amacıyla Bakanlığın 2004-2005 eğitim-öğretim yılında yemlenen müfredatı incelenmiş, müze eğitimi ile ilgili olan maddeleri belirlenmiştir. Program önerisi hazırlanırken örnek temaların Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler kitaplarındaki konulara uygun olmasına dikkat edilmiştir. Ayrıca, nesne seçiminde ve etkinlik çalışmaları sırasında da öğrencilerin yaş grupları göz önünde bulundurulmuştur. Böylelikle her tema için öğrencide meydana gelecek davranış değişikliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına paralel olarak, öğrencilerin Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler eğitimlerinin bir bölümüne Türk ve İslam Eserleri Müzesi7 nde devam edebileceğinin sağlanmasına çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Eğitim programı, müze. müfredat. xı