DOÇ.DR. OĞUZ DOĞAN

Lise fizik II mekanik konularının öğretiminde WEB-bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi The effects of WEB-computer assisted instruction at high school physics II mechanics course subjects on the success of student

ÖZET Yüksek Lisans Tezi LtSE FİZİK II MEKANİK KONULARININ ÖĞRETİMİNDE WEB-BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ Mücahit YILMAZ Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı Danışman Doç.Dr. Oğuz DOĞAN 2004, 104 Sayfa Jüri Doç.Dr. Oğuz DOĞAN Yrd.Doç.Dr. Ahmet SARIKOÇ Yrd.Doc.Dr. Hatice Güzel Bu çalışmada, bilgisayarın başta fizik öğretimi olmak üzere eğitim ve öğretim faaliyetlerinde kullanılması hakkında literatür taraması yapılmıştır. Hem bilgisayar laboratuarlarında hem de İnternet’te kullanılabilecek özelliğe sahip, Newton’un Hareket Kanunları’m içeren bir materyal hazırlanmıştır. Hazırlanan materyal üç farklı Anadolu Lisesi’nde uygulanmıştır. Hazırlanan materyalin öğrenci başarısına etkisini araştırmak amacıyla üç grup oluşturulmuştur. Bu gruplar, laboratuar, İnternet ve kontrol gruplarıdır. Araştırma sonunda veriler Tukey HSD testi ile analiz edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin fizik dersine karşı tutumlarının incelendiği tutum Ölçeği hazırlanmış ve çalışma grubuna uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlarda laboratuar ve İnternet grubu kontrol grubuna göre daha başarılı olmuşlardır. Ancak laboratuar ve İnternet gruplarının başarıları arasında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Fizik öğretimi, Web Destekli Fizik öğretimi, Bilgisayar Destekli Eğitim, Bilgisayar Destekli öğretim

Ortaöğretimde çoklu zeka kuramının elektrik konularını öğrenme sürecine etkisinin araştırılması

ÖZET Yüksek Lisans Tezi ORTAÖĞRETİMDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMININ ELEKTRİK KONULARINI ÖĞRENME SÜRECİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI İmran ORAL Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı Danışman Doç. Dr. Oğuz DOĞAN 2006, 92 Sayfa Jüri Doç. Dr. Oğuz DOĞAN Yrd. Doç. Dr. Hatice GÜZEL Yrd. Doç. Dr. Hakan IŞIK Bu çalışmada Ortaöğretimde Çoklu Zekâ Kuramı’nın elektrik konularını öğrenme sürecine etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın amacı; fizik-1 dersi elektrik konularında, çoklu zekâ kuramına dayalı hazırlanan ders materyallerinin lise 1. sınıf öğrencilerinin öğrenme sürecine etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemi, Konya ili merkezindeki Selçuklu Atatürk Lisesi, Karatay Lisesi ve Meram Anadolu Liselerinin 1.sınıflarından 84’ü kız, 80’i erkek olmak üzere toplam 164 öğrenciden oluşturulmuştur. Uygulama 2004-2005 öğretim yılının 2. döneminde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak öğretmenlere ?Eğitimciler İçin Çoklu Zekâ Alanları Envanteri? ve ?Öğrencilere Yönelik Çoklu Zekâ Alanları Gözlem Formu?, öğrencilere de ?Öğrenciler İçin Çoklu Zekâ Alanları Envanteri? ve fizik başarı testi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS 11.00 (Statistical Package For Social Sciences) paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın hipotezlerinin test edilmesinde Tukey HSD testi, Standart sapma, Aritmetik ortalama ve Bağımsız T- testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, çoklu zekâ kuramına dayalı hazırlanan ders materyallerinin öğrencilerin öğrenme sürecine etkisinin olduğunu göstermiştir. Bu etkinin en fazla M-R, S-D, S-K ve doğacı zekâ gruplarındaki öğrencilerin öğrenme sürecine olumlu bir etkisinin olduğu görülmüştür. Ayrıca, tüm sınıflarda her zekâ alanına sahip öğrencilerin bulunduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Zekâ, Çoklu Zekâ Kuramı, Fizik Eğitimi. i