DOÇ.DR. ALİ AZAR

Fen ve teknoloji dersinde bilimsel süreç becerilerine dayalı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkisi

ÖZET Kurum : ZKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Tez Başlığı Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı : Öğrenme Yaklaşımının Öğrenme Ürünlerine Etkisi Tez Yazarı : Zehra Karahan Tez Danışmanı : Doç. Dr. Ali Azar Tez Türü, Yılı : Yüksek Lisans Tezi, 2006 Sayfa Adedi : 145 Bu araştırmanın amacı, Fen ve Teknoloji dersinde Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Öğrenme Yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırma deneysel bir çalışma olup, öntest – sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmaya deney (N=39), ve kontrol (N=37) gruplarının denk olduğu toplam 76 öğrenci katılmıştır. Çalışmada, deney grubunda Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Öğrenme yaklaşımı izlenirken, kontrol grubunda geleneksel yaklaşım izlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak başarı testi, tutum testi, bilimsel süreç beceri testi, mantıksal düşünme testi, yaratıcı düşünme testi uygulanmıştır. Araştırma hipotezlerini test etmek için, veri toplama bağımlı ve bağımsız gruplar için t testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda; Bilimsel Süreç Becerilerine dayalı öğrenme yaklaşımının fen öğretiminde, öğrencilerin mantıksal düşünme yeteneklerini ve yaratıcı düşünme becerilerini olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Problem Çözme, Fen ve Teknoloji, Bilimsel Süreç Becerileri, Mantıksal Düşünme, Yaratıcı düşünme.

İlköğretim 4-5. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarının öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri bağlamında değerlendirilmesi

ÖZET Kurum : ZKÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Tez Başlığı : İlköğretim 4-5. Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Kitaplarının Öğrenci, Öğretmen ve Veli Görüşleri Bağlamında Değerlendirilmesi. Tez Yazarı : Hüseyin Özsoy Tez Danışmanı : Doç. Dr. Ali Azar Tez Türü, Yılı : Yüksek Lisans Tezi, 2007 Sayfa Adedi : 79 İlköğretim, bireylerin hayata hazırlanmasında ve hayatı tanımasında kendilerine yardımcı olan ilk adımlardan biridir. Birey bu ilk adımda eğitim-öğretim ve okul ile birlikte ders kitaplarıyla da tanışır. Bu nedenle ders kitaplarının ders programı ile paralellik göstermesi ve öğrencinin bilişsel düzeyi ile uyum sağlaması gerekmektedir. Araştırma, tarama (betimsel) modellidir. Araştırmanın örneklemi 2005-2006 eğitim öğretim yılında, Zonguldak ili Alaplı İlçesinde bulunan 11 devlet ilköğretim okulunda görev yapan 56 öğretmen ve bu okullardan rastgele (random) seçilen 50’şer öğrenci ve bu öğrencilerin velilerinden oluşturulmuştur. Veriler öğrenci, öğretmen ve öğrenci velilerine ayrı ayrı uygulanan anket formları ile toplanmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan anketlerin kapsam geçerliliği için uzman görüşlerinden yararlanılmıştır. Yapılan hesaplamalar sonucu Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı öğretmen anketinde 0,77, öğrenci anketinde 0,73 ve veli anketinde ise 0,55 olarak bulunmuştur. Verilerin çözümlenmesinde, 11.0 SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Çözümlenen veriler, frekanslar ve yüzde dağılımları şeklinde tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonucu elde edilen veriler göre; MEB’ce hazırlatılan 4-5. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarının fiziksel görünüm, içerik, dil ve anlatım özellikleri ve laboratuar etkinlikleri bakımından öğrenci, öğretmen ve velilere göre bazı eksiklikler bulunduğu saptanmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlara dayanarak, MEB’ce hazırlatılan 4-5. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarının; (a) cilt ve dikişlerinin daha sağlam olması, (b) bireysel farklılıklarının dikkate alınması, (c) etkinlikler için ayrılan sürenin tekrar gözden geçirilmesi, (d) ders kitaplarının resim, şekil, grafiklerle desteklenmesi, (e) kitapta bulunan soruların kolaydan zora doğru sıralanması ve öğrenci seviyesine uygun olması, (f) kitapta kullanılan metinlerin sınıf seviyesine uygun olması vb. niteliklere dikkat edilmesi, ders kitaplarının daha nitelikli olmasına katkı sağlayacaktır. Anahtar Sözcükler: Fen ve teknoloji, Fen bilgisi eğitimi, İlköğretim, Ders kitabı.