DOÇ. DR. SEDAT YÜKSEL

Radyo TV alanı modüler öğretim programına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın temel amacı, Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi (MEGEP) kapsamında geliştirilen Radyo TV Alanındaki yeni öğretim programının öğretim sürecindeki mevcut durumu ve karşılaşılan güçlükleri öğretmen ve yönetici görüşleriyle ortaya koymak ve bunlara yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Araştırma, Radyo TV alanı olan okullardaki meslek dersleri öğretmenleri ve yöneticilerin görüşlerinin incelenmesine yönelik tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Radyo TV alanı olan bütün okullardaki meslek dersleri öğretmenleri ve yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmada biri Modüler Eğitim Sistemi Tutum Ölçeği, diğeri Radyo TV Öğretim Programı Değerlendirme Anketi olmak üzere iki adet veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama araçlarında sorular geliştirilmeden önce gerekli literatür taraması yapılmış ve uzman kişilerin görüşleri alınmış, ölçeğe ilişkin geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programından yararlanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, verilerin dağılım yapısı incelenmiş ve dağılımın non-parametrik olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle iki bağımsız değişken bulunan fark testleri için Mann Whitney U , ikiden fazla bağımsız değişken bulunan fark testleri için Kruskall Wallis testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen en çarpıcı sonuç bütün katılımcıların modüler eğitim sistemini mesleki ve teknik eğitim için zorunlu bir değişiklik olarak görmeleridir. Katılımcılar yeni öğretim programının sektör beklentilerine cevap verme düzeyini ve öğrenci başarısını arttırdığını düşünmektedirler. Araştırmada öğretim programının uygulamasında, mevcut yasal düzenlemelerden kaynaklanan sorunlar, fiziksel ve donanımsal alt yapı eksikliğinden kaynaklanan sorunlar, öğretim materyallerinden kaynaklanan sorunlar ve sistem uygulayıcılarından kaynaklanan bir takım sıkıntıların olduğu da ortaya çıkmıştır. Modüler sistem Radyo TV öğretim programının uygulamasında ortaya çıkan bu sorunları giderme noktasında çok kısa zamanda öğretmenlerin alan yeterlikleri tekrar gözden geçirilmeli ve hizmetiçi eğitimlerle eksikleri tamamlanmalıdır. Okulların fiziksel ve donanım alt yapılarındaki eksiklikler süratle giderilmeli, öğretim materyalleri tekrar gözden geçirilmeli ve sistemin sağlıklı işleyebilmesi için gerekli yasal düzenlemeler en kısa zamanda tamamlanmalıdır.

İlköğretim okulu müdürlerinin hesap verebilirliğe ilişkin görüşlerinin analizi

YKY’nin en önemli konularından birisi hesap verebilirlik kavramıdır. Özellikle kamunun 1980’lerde halkın güvenini kaybetmesi üzerine kamu, hesap verebilirlik anlayışı ve dış denetim araçları ile halkın güvenini kazanmaya çalışmıştır. Bu araştırmada ortaokul müdürlerinin hesap verebilirlik mekanizmalarına yönelik görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir durum çalışması olup bu araştırmada “bütüncül tek durum” deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır. Araştırma, İstanbul Maltepe’de görev yapan 13 ortaokul müdürü üzerinde yapılmıştır. Araştırmada ortaokul müdürlerinin sorumluluk dağılımının adil olmadığı, TKY-Stratejik Plan-OGYE-IKS gibi uygulamaların bürokrasi oluşturduğu, üst örgütlere yazılan raporlarla ilgili okulların düzeltme mekanizmasına sahip olmadığı, etik kod ihlali durumunda yaptırım uygulanmadığı, akreditasyon konusunda akredite işleminin kamu dışı kurumlar tarafından yapılmasının olumlu karşılandığı; ancak bunu okul müdürlerinin güvenilir, adil ve objektif uzman olma şartlarıyla kabul ettiklerini ve akreditasyon işleminde öğrenci girdilerindeki farklılıkların dikkate alınması gerektiği; kamunun, faaliyetleriyle ilgili kamuoyu görüşlerini dikkate alması gerektiği, öğrenci çıktılarına dayalı çevre koşulları dikkate alınarak değerlendirme yapılması gerektiği, e-devlet uygulamalarının eğitim kurumlarında hesap verilebilirliği sağlamasında yardımcı olduğu görüşündedirler. Anahtar Kelimeler: Yky, hesap verebilirlik, sorumluluk, şeffaflık, etik, raporlama, bilişsel stratejiler, iç denetim, dış denetim

Gazetecilik alanı modüler öğretim programına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi

Bilimsel ve teknolojik gelişmeler iş dünyasının ihtiyaç duyduğu yetişmiş insan gücünün özelliklerini de sürekli değiştirmektedir. İş dünyasının ihtiyacı olan bu insan gücünü karşılama görevini üstlenmiş olan mesleki ve teknik eğitim örgütleri de bu doğrultuda sürekli kendini yenilemek durumundadır. Ülkemizde mesleki ve teknik öğretimin yeniden yapılandırılması gereği bütün çevrelerce kabul edilmekte ve bu konuda çeşitli çalışmalar yürütülmektedir. Yapılan çalışmalar içerisinde en önemli ve kapsamlısı Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi (MEGEP)’dir. MEGEP sonrasında mesleki ve teknik eğitim sistemimiz modüler eğitim sistemini benimsemiş ve büyük bir değişim sürecine girmiştir. MEGEP kapsamında yapılan Modüler eğitim sisteminin en temel özelliklerinden biri de güncelliktir. Buna göre öğretim materyallerinin ve programın sürekli olarak sektör ihtiyaçlarına göre güncellenmesi gerekmektedir. Medya sektörü tüm dünyada teknolojik gelişmelerle bağlantılı olarak hızla gelişmektedir. Yazılı ve görsel basınımız dünya standartlarında yayın yapmakta ve bu değişimden etkilenmektedir. Bu gelişmeler doğrultusunda gazetecilik öğretim programlarının da sürekli geliştirilmesi ve güncellenmesi zorunludur. Bu amaçla ihtiyaç duyulan verilerin toplanacağı en önemli unsur programın uygulayıcıları olan meslek dersi öğretmenleri ve okul yöneticileridir. Bu çalışmada öncelikle mesleki ve teknik öğretimin temel sorunları ele alınmış, uygulanmaya başlanan modüler öğretim sisteminin ana hatları incelenerek bu sorunları çözebilme potansiyeli üzerinde durulmuştur. Bu amaçla ülkemizde gazetecilik eğitimi verilen 18 okulun ilgili alan öğretmeni ve yöneticilerine ulaşılarak iki ayrı veri toplama aracı ile modüler eğitim sistemi ve gazetecilik programının uygulaması hakkındaki görüşleri toplanarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, öğretmen ve yöneticilerin modüler eğitim sistemine yönelik tutumlarının olumlu olduğu ve dolayısı ile modüler sisteme geçişi destekledikleri görülmüştür. Sistem genel olarak uygulanabilmekte, ancak çoğunlukla kaynak yetersizliği ve yasal altyapıdan kaynaklanan bazı sıkıntılar yaşanmaktadır. Sistemin uygulayıcısı olan öğretmen ve yöneticilerin sisteme olumlu bakmaları uygulamanın başarısı açısından önem taşımaktadır.

Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim ikinci sınıf Türkçe dersi etkinliklerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (İzmit örneği)

Bu araştırma, ilköğretim ikinci sınıfı okutan öğretmenlerin Türkçe dersi etkinliklerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini; İzmit İlköğretim Okullarında ikinci sınıflara derse giren öğretmenler oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşılabildiğinden örneklem seçilmemiştir. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket kullanılmıştır. Bu anket 120 öğretmene uygulanmıştır. Anketler incelemeden geçirilmiş, 110 anketin çözümlemeye alınmasına karar verilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular şunlardır; 1. İkinci Sınıf Türkçe Dersi Etkinlikleri ile ilgili olarak öğretmenlerin görüşleri değerlendirildiğinde bütün temaların programa uygun olduğu görüşünde birleştikleri görülmektedir. Öğretmenler ?Birey ve Toplum? teması ile ?Sağlık ve Çevremiz? temasının programa ?Uygun? olduğu görüşündedirler. ?Atatürk? ile ?Değerlerimiz? teması etkinliklerinin programa ?Kesinlikle Uygun? olduğu görüşünde öğretmenler birleşmektedirler. 2. İkinci Sınıf Türkçe Dersi Etkinlikleri ile ilgili olarak öğretmenlerin görüşleri kıdemlerine, kadro durumlarına ve mezun oldukları fakülteye göre değerlendirildiğinde öğretmenler genel olarak etkinliklerin programa uygun olduğu görüşünde birleşmektedirler. Anahtar Sözcükler : Etkinlik, program geliştirme

Rehber öğretmenlerin eş zamanlı görevlendirme uygulamasına ilişkin görüşleri

Bu araştırma Bursa’daki rehber öğretmenlerin eş zamanlı görevlendirilme uygulamasına ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmanın evrenini Bursa’da görev yapan 134 rehber öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmadan, araştırma evreninin kendisi üzerinde yürütülmüştür.Araştırma ile ilgili veriler geliştirilen ?Eş Zamanlı Görevlendirme Ölçeği? ile toplanmıştır. İki bölümden oluşan ölçeğin birinci bölümünde kişisel bilgilere, ikinci bölümde ise uygulamaya ilişkin görüşleri incelemek amacıyla ?Eş Zamanlı Görevlendirilen Okul ile İletişim?, ?Gidilen Okul, Personel, Veli ve Öğrenci?, ?Rehber Öğretmen?, ?Çekilen Zorluklar? alt faktörlerine ait toplam 21 madde yer almaktadır. Ölçekten elde edilen veriler kodlanarak bilgisayar ortamında SPSS paket programı ile çözümlenmiştir. Ölçek yorumlamasında frekans, tek yönlü varyans analizi ve yüzde hesaplamaları kullanılmıştır. İkinci bölüm içinse iki aşamalı faktör analizi yapılmıştır. Görüşler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı ?= 0,05 anlamlılık düzeyinde tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre rehber öğretmenlerin eş zamanlı görevlendirme uygulamasına ilişkin düşünceleri olumlu değildir. Anahtar Sözcükler: Rehber Öğretmen Öğrenci Kişilik Hizmetleri Eş Zamanlı Görevlendirme